Entwickelt von einem Lehrer, der weiß was Abiturienten wirklich brauchen.
Nicht im Silicon Valley – sondern im Klassenzimmer. Mehrjährige Unterrichtserfahrung an FOS und Gymnasium in das Produkt eingeflossen.
Wer steckt hinter myAbiFlow?
Daniel Zahnweh
Verbeamteter Lehrer & Gründer
Lehrer für Wirtschaft und Recht sowie Englisch bei der Landeshauptstadt München. Mehrjährige Unterrichtserfahrung an FOS/BOS und am städtischen Gymnasium.
Im Unterricht habe ich gesehen, womit Schülerinnen und Schüler wirklich kämpfen: nicht an fehlenden Informationen, sondern an fehlendem Feedback. Man schreibt einen Aufsatz – und weiß danach immer noch nicht genau, warum es nicht 15 Punkte waren. Das wollte ich ändern.
– Daniel Zahnweh, Gründer myAbiFlowmyAbiFlow in Zahlen
Pädagogischer Ansatz
Die Aufgabenformate und Bewertungsvorgaben orientieren sich am LehrplanPLUS Bayern (G9) und den Bewertungshinweisen des ISB Bayern. Diese fachlichen Vorgaben bilden die Grundlage für die KI, die Aufgaben, Rückmeldungen und Musterlösungen erstellt. Das bedeutet nicht, dass jede einzelne Ausgabe von einer Lehrkraft geprüft wurde.
Das Ziel ist kein „Lernspiel" – sondern eine ernsthafte Prüfungsvorbereitung, die den Anforderungen des bayerischen Abiturs entspricht. Deshalb gibt es kein allgemeines Feedback, sondern konkrete, kriterienbasierte Rückmeldungen – genau so, wie es ein guter Lehrer tun würde.
Transparenz zur KI
myAbiFlow nutzt KI-Modelle für die automatische Bewertung von Aufgaben. Diese KI-Rückmeldungen sind eine Lernhilfe – sie ersetzen keine Lehrerkorrektur und keine Abiturprüfung. Welche KI-Dienste verwendet werden, ist im Impressum & Datenschutz transparent aufgeführt.
Quellen & Grundlagen: LehrplanPLUS Bayern · ISB Bayern (Bewertungshinweise Abitur) · KM Bayern (Abiturprüfungsordnung G9)
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